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海门市实验小学 一年级语文学业多元评价方案  

2013-01-11 11:01:09|  分类: 通知 |  标签: |举报 |字号 订阅

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海门市实验小学

一年级语文学业多元评价方案

一、指导思想

全面贯彻落实《语文课程标准》(2011年版)关于语文课程评价的建议,充分发挥语文课程评价的多重功能,突显学校的办学主体地位,检验和改进学生的学习和教师的教学,切实减轻学生过重课业负担,为学生的持续发展奠定坚实的基础。

二、评价内容

形成性评价:写字、朗读背诵、课外阅读、口语交际、学习习惯

终结性评价:识字、阅读、写话

三、评价维度、方法

●形成性评价

1.写字(10%)

评价维度:写字端正,大小适中,楷书字体,卷面整洁。

评价方式:以每次作业为主要依据进行评价。(各班根据习字册上获得的星星数进行评价。)

2.朗读背诵(10%)

(1)朗读(5%)

评价内容:从《好书伴我成长》中选择10篇儿童诗作为考核内容。

评价维度:

a.朗读正确、流利、有感情,口齿清楚、声音响亮得5分。

b.朗读中添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,严重影响句意表达的每处扣0.3分。

c.唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.5—1分。

d.没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.1—0.5分。

e.不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。

评价方式:

a.提前两天公布考核时间、办法和篇目。

b.考核前将儿童诗的题目制成抽签卡。

c.考核时让学生任抽其一,准备2分钟后当场朗读。

(2)背诵(5%)

评价内容:本学期要求背诵的课文10篇。

评价维度:

a.背诵正确、流利、有感情,口齿清楚、声音响亮得5分。 

b.背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,严重影响句意表达的每处扣0.3分。

c.漏背句子,每处扣0.5分;唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.5—1分。

d.没有感情,或情感处理不当,不扣分。

e.背诵中有遗忘,经提示能背完的,每处扣0.5分。

f.不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

评价方式:

a.提前两天公布考核时间、办法和篇目。

b.考核前将课文题目制成抽签卡。

c.考核时让学生任抽其一,准备2分钟后当场背诵。

3.课外阅读(10%)

评价内容:1.《好书伴我成长》上的必读数目;2.除课本以外的适合读物。 

评价维度: 根据《实验小学一年级课外阅读评价表》打分,全部都是三颗星,得“优星”;满10个三颗星得“优秀”;满7个三颗星或10个两颗星得“良”;满5个三颗星或7个两颗星或10个一颗星得“合格”;其余为“不合格”。

 

实验小学一年级课外阅读评价表

班级            姓名      ______学号        等第           

 

 

 

精读

书目

评价

书名

讲故事

(家长评)

《好书伴我成长》

记录情况(师评)

《猜猜我有多爱你》

☆☆☆

☆☆☆

《母鸡萝丝去散步》

☆☆☆

☆☆☆

《小猪唏哩呼噜》

☆☆☆

☆☆☆

 

 

其他

书目

评价

(不少于4本书)

 

书名

要求:1.能大致复述书本的内容。

2.回答书中一些重要的问题。(家长记录孩子阅读后的一两句感受)

家长评价

(如实反馈)

 

 

 

☆☆☆

 

 

 

☆☆☆

 

 

 

☆☆☆

 

 

 

☆☆☆

参加

读书

活动

及获

文章发表(题目、时间、刊物名称)

参与书本剧表演(何时、何地)

获得班级“书香学生”称号

其他的活动或获奖

 

 

 

 

补充说明:“班级书香学生”根据获得书虫卡的情况,全班评出10个“书香学生”。如有文章发表或者参与书本剧表演表现突出的,或者获得班级“书香学生”等相关荣誉称号的,课外阅读成绩直接得“优秀”。

4.口语交际(10%)

    评价内容:讲一个故事

评价维度:

a.表达清楚。能说清楚故事的主要意思,做到语言连贯,有条理,得5分。表达的意思不清楚,让人听不明白,酌情扣1—2分;语言不连贯,扣1分;条理不清楚,扣1分。

b.乐于交际。能根据故事内容对观众至少提一个问题,听明白观众的回答,并且作出应对。得3分。没有提问,扣2分;对别人的发言,没有反应,不敢表达自己的判断,不得分。

c.文明大方。讲故事时,文明有礼,态度大方,声音响亮,得2分。声音小,不能让人听清楚,扣0.5分;仪态不大方,抓耳挠腮、站立不稳,扣0.5分。

评价方式:

a.提前一周公布考核时间、内容和办法,让学生做好准备。

b.考核前将讲故事的顺序告知学生。

c.考核时先进行小组考核,每个同学在四人小组内先讲述故事,并向小组成员提问,小组推选出讲得最好的一个孩子全班汇报。

口语交际小组考核记录表

小组成员

表达清楚

乐于交际

文明大方

 

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

 

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

 

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

 

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

5.学习习惯

评价维度:由基本学习习惯和本学期的学习习惯组成。“基本学习习惯”,是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。“本学期的学习习惯”为“保持正确的读写姿势”“爱惜学习用品”。

    评价方法:平时观察,每周记录1次。记录方式根据班级特点而不同。 建议使用简单易行的爬格法或者根据平时表现发小苹果进行鼓励,每月统计一次苹果数作为期末评价标准。

l        终结性评价

1.识字(30%)

评价维度:“会认”“会写”教材中所列的生字词。“会认”是指达到“三会”,即正确认读、理解意思、口头运用。“会写”,是指达到“四会”,即正确认读、理解意思、书面运用、正确默写。

评价方法:日常观察和期末单项测试相结合。

2.阅读(20%)

评价维度:理解词、句、自然段。能借助图画阅读,展开想象,向往美好的情境,获得初步的情感体验,感受语言的优美。积累词语、成语、优美的语段和格言警句。

评价方法:日常观察和期末单项测试相结合。

3.写话(10%)

评价维度:一年级(上):能够写出一两句意思清楚、形式完整的话。字数在40字左右。

评价方法:日常观察和期末单项测试相结合。

四、设立免试制。

由任课教师根据学生平时的表现与复习阶段的过关情况,在进行分项考核前提出15~18个左右免试名单,让全班学生评议通过。获得免试权的学生在免试项目上得满分。

五、各项评价或统计时间安排

内容

写字

朗读

背诵

课外阅读

时间

1.4~1.6

1.7~1.8

1.9~1.10

1.11~1.18

内容

口语交际

识字

阅读

写话

时间

1.14~1.15

1.16

1.18

1.23

 

特别说明:在进行识字、阅读、写话单项期末检测的前一天我们都会进行相应项目的过关检测,共三次,以此成绩结合平时表现确定单项免试名单,请家长关注。

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